完成高难度作业，让那些差生完成书本作业，督促完成课堂作业。

这就叫做典型的‘秦氏饱和教学法’。我说的‘秦氏分层法’是对‘秦氏饱和教学法’的通俗解释。分几层呢？

分三层——这第一层是让好学生吃饱，包括一些高难度的试题都要完成。

这第二层是要让中等生吃好，这类学生可以有选择地做高难度作业。

这最后一层是要让最差的学生学会最基础的知识，绝对不能放弃任何一个差生。

差生的概念是暂时的，只要不放弃，迟早会跟上来的，甚至个别学生还会走进优等生的队列！”

韩玉冰校长滔滔不绝，归纳有道的教学实践经验和精准经典的分析，令在场的所有老师无不激动，无比振奋，无比夸赞，长时间的掌声在会议室回荡。

教务处龙主任听得入了迷，瞪着大眼睛，拿着笔杆子，急速书写着笔记，台下老师们除了鼓掌喝彩，就是书写会议记录，啥不得丢掉一个字，甚至一个标点符号。

等韩玉冰校长讲完，张建老师做最后总结发言时，再次提议为秦老师鼓掌，为韩玉冰校长鼓掌……
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