8月底，孟谦在孙晓静的办公室里喝茶。

“听说今年回国的留学生数量又创新高了？”

孙晓静一边煮茶一边回应，“嗯，主要是是米国那边，最搞笑的是，米国最近看到留学生回国的情况，舆论开始称现在的米国就是在给华夏培养人才，说不定会进一步针对留学生。”

孟谦直接被这套言论给逗笑了，“华夏几十年的时间里一直在给米国培养人才，我们说什么了，稍微抱怨几句还得被网上一群人嘲讽。

现在回来一点人才就把他们急成这样了。”

“这不就是他们现在的逻辑么，说我们华夏占他们便宜，完全没有算上过去几十年他们占了我们多少便宜的事情。

现在我们强大了，就变成了我们占便宜，就变成了给我们培养人才，反正好处都必须他们给占了才行。”

“不过现在这个情况如果继续激化下去，对以后的留学生来说确实也不是什么好事。”孟谦多少有些担忧未来的留学生。

孙晓静把茶杯递给孟谦，“明天的会议，你有把握么？”

“我也不确定，毕竟确实有一些人的思想还是比较保守的。”孟谦用手端着茶杯转了转，“你明天跟我一起去吧。”

“好。”

...

8月25日，在燕京召开了一场并不对外开放的会议，会议现场，教育部领导，清华燕大江大等各大高校的领导悉数到场。

教育部相关负责人先上台定了一个基调。

“工业革命之后，英国开始强调英国大学的建设，帮助英国成为日不落帝国。

十九世纪初期，德国开创研究型大学，帮助德国建立强大的人才根基，乃至二战后的德国崛起都跟德国的教育有着密切的关系，且德国的研究型大学教育模式影响了全世界两百年。

十九世界世纪中期，霓虹国开始加大投入大学建设，1858年的庆应大学、1877年的东京大学、1882年的早稻田大学、1897年的京都大学，为霓虹国培养了一大批顶级人才，帮助霓虹国在那个时期建立了亚洲强国地位。

十九世纪末，米国将一大批大学转型为现代研究型大学，为二战后大量人才涌入米国建立了坚实的基础。

可以说，任何一个国家强大的基础就是教育的强大，尤其是高等教育的强大。

而对于曾经的华夏来说，多方面的基础都不足以支撑我们去建设世界一流大学，但现在的华夏有了基础，更急需要去打造世界一流大学。

说个最基本的东西，就是自信问题，我们现在经济发展起来了，科技也发展起来了，但是我们的学生还是需要去国外求学，这是非常打击自信心的一件事情。

所以今天把大家聚在一起就是希望大家各抒己见，一起来探讨一下我们华夏该如何建设世界一流大学的问题。”

“首先我想说一点。”清华大学的校长邱咏举手示意了一下，“我们现在确实没有世界一流大学，但是从世界一流大学的建设历程来看，米国用了100年的时间从零所世界一流大学发展到世界第一教育大国，而我印象中我们第一次谈及这个问题差不多是在二十多年前。

我跟很多米国的老教授交流过，也查询了大量的资料，从教授团队水平，科研基础环境以及国际科研成果的角度来说，我们至少已经走完了前面60%的道路，至少已经达到了及格线。

所以我们急是急不来的，这个事情必须要有足够的时间来沉淀，但我们的发展速度也确实已经很快了。

然后我想提出我的观点，我认为我们现在时最重要最应该做的事情，就是建设世界一流的教授团队。

对于高校来说，教授团队的水平基本决定了这所学校的教育水平。
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