智商与成功张宝同201666人类社会的竞争是人才的竞争，而人才的突出表现是在人的智慧和智力。可是，智慧和智力的标准是怎样？我们又怎样能知道我们的智慧和智力到底如何？为此，在1912年德国心理学家施特恩提出了智商测试，即测试。这是一种将数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力综合在一起进行测算的方法。把智商在90-120之间的人定为智商正常。而现在最常用的斯坦福—比奈的智商测试认为智商在140以上为非常优秀，即天才；120—139为优秀；而智商能达到170则是超常天才。而智商在110—119的为中上，即聪慧；90—109的为中等；80—89的为中下，70—79的为临界智能不足，而69以下的为智力缺陷。对照国际标准智商测试题，我们可以获得我们的智商参数。但是，我们不禁要问这个测试题是针对什么样的年龄组？是六岁儿童，还是六十岁的老人？因为六岁儿童和六十岁的老人所测出的参数肯定是不一样的。再是男人和女人的测试是否相同？因为男人和女人的先天能力是不尽相同的。女人的语言表达能力强于男人，而男人的逻辑思维能力却强于女人。男人在操作电脑方面优于女人，但在照料孩子方面，女人则显得更为得心应手。而且，每个人所具有的天赋和能力也各有不同。这些方面包括数学能力、语言能力、文字能力、抽象思维能力、空间想象能力、绘画能力等，还有想象力、理解力、感知力、直觉、灵性以及身体条件等组成的复杂的综合系统，甚至还有那种创造力和开拓精神等。这些应该都属于我们智力和智商的一部分。可是，现有的智商测试却无法把它们包容进去。所以，也就使得智商测试遗漏了一大片的重要内容，至少是不甚全面。用智力智商的测试来判断一个人的未来是很荒唐的。我们拿霍金为例。霍金是当代最重要的广义相对论和宇宙论家，他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，还证明了黑洞的面积定理，被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。可是，他小时候在班级里的成绩从来没有进入过前10名，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也常把他当成嘲弄的对象。可是，20多年后，当年毫不出众的小男孩却成了有史以来最杰出的科学家之一。这个事实显然是对智商测试的一大讽刺和嘲弄。事实上，聪明早慧者后来江朗才尽碌碌无为实属平常，而早年貌不惊人后来却大器晚成者也比比皆是。研究表明：从中国1977年恢复高考到2008年间，共产生出1100多名高考状元，但他们在大学毕业后有几人还能出类拔萃，有所作为？还有中国少年班那些学生，最后不也都销声匿迹了？他们的成就远低于社会和人们的预期。再看一下社会上许多的成功人士、社会精英，甚至是那些获诺奖的人物，他们小时普普通通，并无非凡之处，但却能通过后来的勤奋与追求，成就大业。我们要测试智力和智商，是想了解我们是否具有成功的能力。也许一个人的智力和智商会跟他的成功能力密切相关，但一种能力并不代表一种结果。智力智商高也不代表定能成功。我们不怀疑智力和智商的测试方法，也许它确实能测试出我们某一时段的智力和智商，或是测试出我们某些方面的智力与智商，但是，人的成长是处在动态的变化之中，而每个人也各有所长和各有所短，这是智商测试所无法界定的。特别是人的理想、志向、毅力、动力、环境条件、兴趣爱好、健康状况和天命运气等等，这些都不是智商测试所能涉及和照顾到的。如果是测试人是否能够成功，就应该采用成功测试。在这方面爱因斯坦制定出了一个公式：=。译成中文就是成功=艰苦的劳动休息少说废话。而艰苦的劳动最为重要。而当代比较流行和全面的公式是：成功=正确的目标正确的方法艰苦努力必要的天赋必要的客观条件。可见对于爱因斯坦来说，只要是辛勤
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