宋小强惊异于这些有范的学生，他又来了几次，见到每天都不是固定的，算下来几乎班里有13的学生都有上台讲题的经验。

初夏这个时候晨会基本不怎么到班了，只是在关键节点做些要求和布置，或者说引导。她已经学会把一些事情分下去，由学生自己来完成。这样早上也能多睡会懒觉了，张静有些担心，提醒她第一年带A班，如果成绩不够理想的话，可能以后都不会有机会了。

初夏想起自己高二那年，新毕业的生物老师任教，班级里很多同学听不懂，期中考的时候成绩都特别差。结果班长联合大家一起找校长申诉，罢课闹得很大。学校不得已给班级换了一位生物老师，虽然大家满意了。

但是那个新毕业的生物老师十年没得翻身，老耿最近还说起她。直等到三中换了校长，那个老师成绩慢慢好起来，最近才算有点起色。

学校就是这样，如果一开始没有打响第一炮，基本上很多年都会被压在基础年级，连高三都不允许上的。凡是一线教师都很清楚，不管你教多少年，没上过高三是没法形成系统性教学，从而有更大的提升。

高二是个分水岭，有人提升很快，有人则渐渐开始跟不上。李玉属于前者，贾明明则属于后者。十年前，高考还没沿袭旧路的时候，很多农村学生，大多家境不是很富裕的，只要肯吃苦，多花时间，最后都能保底考个二本。

但是这几年有了明显的区别，高考开始注重能力与探究，很多学的比较死的学生凭着那些死记硬背不再占优势。比如初夏听语文老师说，去年在阅卷的时候，阅卷在默写背诵这些郊区还能抗衡一下的基础题目掐分很紧，只要字写得不规整，或者连笔都要扣分。但是在阅读作文等体现能力的方面，则尺度很宽，且更偏向市区的学生，例如谈北京标志性建筑，你写故宫、卢沟桥、天坛……分数都不会太低，但是如果你写雁西湖、水库……对不起，必然地域性的分数差异马上就要显现出来了。

北京卷很多外地人看不起，认为太过简单，最后录取的分数太地。同为北京人的郊区人一样也是沉默悲哀，因为他们也只是游戏的参与者，而不是规则的制定者。

也因此，这两年最大的变化，就是城内的一些孩子成绩还是提升的比山区的孩子要更快一些，尤其是一些从小就比较重视教育的。

当然在榆阳，有一个不成文的说法。一中的家长都是本科毕业，三中家长至少是大专毕业，一附中的家长高中毕业就不错了，下面的就没得提了。

李玉刚刚好是小概率中的一员，父母都是早期的本科文化，从小很重视女儿的学习，同时还坚持报各种培训班提升女儿的课外素养。她最突出的就是英文，从小学开始，就一直在校外培训班学习，一口标准的伦敦音。每次英语老师的公开课，都要她作为主发言人。

李玉每次也从不让老师失望，不管是回答问题，还是带动大家一起讨论等，全英文对话交流十分精彩。

贾明明最羡慕也最嫉妒李玉的就是这一点，她英文很差，在山区小学初中毕业。英语老师是不知道哪一学科转来的，自己初中时候的老师，可能初一还在教语文，初二就改教数学了，最夸张的是体育老师可以改教英语。别说伦敦音了，能够把单词念出来就不错了。

她初二的时候任教多年的英语老师，被已经毕业的一位精神有问题的男生拿刀追到学校砍伤之后，很长时间都没有人教英语。初三没有办法，从外校借调了一位，也是没什么经验的年轻教师。这个时期，没有谁再到山区任教，能够下山区的基本都是一直坚守的老教师，或者有着崇高理想的年轻毕业生，可这样的又有几个呢？

很多年轻教师即使分配到山区，结婚生完孩子之后都想法设法调回城区。好赖孩子上学，老人生病啥的能抬脚就走
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