，这名老师观察了一下赵无极，见对方正认真的听着，便继续说道：“今年政府贴出了公告，说是为了保障学生的安全，学校接收的生源必须控制起来，新生学位从原来的三个班一百人减到二个班六十人，这个人数说是国家标准，过部分必须交每学期两千块的建校费才行，这么一来，学位从原来的一百人变成了六十人，根本不够用，大家又没钱交费，为了这个学位分配问题，这不就┅┅，后面的事情你都看到了。”

赵无极一听是这个，心口一痛，这都是什么事啊，都是穷给闹的，越是穷的地方，大家送孩子上学的积极性越高，读书几乎成了穷困山区唯一的出路，学位一下子少了，换谁都着急啊，大打出手也就能理解了。

这是谁的错？政府吗？显然不是，政府为了展教育，每年的开支都增加不少，而且已经普及了义务教育，可以说已经力所能及了，来百姓吗？为了孩子的未来，大家打架斗殴，难道错了吗？谁想这样啊。

赵无极敏锐的现，问题应该出在锐减学位这个环节上，政府减少学位，这个是说不通的，但穷困山区的老百姓都没有文化，哪里会往深处想啊？还不是政府说什么就是什么了。

都是穷困给闹的啊。眼前这事就像一个局，学位有限，老百姓为了争夺有限的学位大打出手，政府又不出来干预，反倒是将其他学位高价销售，如果真是为了学生们的安全，那为什么还要高价卖学位呢？二千块对于大城市的人来说不算什么，但对于穷困山区的人来说，那就是几乎一年的收入，谁舍得啊。

要想解局，唯一的办法就是增加学位，而增加学位的最好办法就是建校，不来不知道啊，穷困山区的教育问题这么恶化，看来自己的选择是对的，赵无极感叹起来，看着大家，心中有了计较。

“这里总共有多少学生？每年的新生有多少？”赵无极问道。

“在册的学生有五百三十二人，每年新生上百，很多读二年就辍学了，家里穷，成绩跟不上，就干脆回家务农了，还有很多根本送不起的，连来都不来。”这名老师感叹了一句，又将谈话内容用土话和其他人说了一遍，免得大家着急。

“你估计这方圆百里内有多少适龄儿童？”赵无极问道。

“起码上千，具体没人统计过，一辈子呆在山里不出来的都有，”这名老师说道，“穷啊，还有些太远，每天来来去去的不方便，干脆就不来了。”

赵无极越听越心惊，将基本情况了解后，略微沉思片刻，说道：“这所学校已经是危房了，确实不能继续使用了，我看，得换地方，最好重新建造一所，要不然，随时都会有危险啊。”

“道理是这个道理，谁都知道，可哪来的钱啊？就算有了学校，老师也不好找啊，谁会到这里来教书？”这名老师感叹起来，眼中闪过一丝无奈和悲苦。

“如果我能解决这些问题呢？”赵无极见对方按照自己的思路在走，趁机抛出了这个问题，建校是大事，不能一头热。

“你？这可不是一笔小钱。”老师明显带有疑虑的眼神看向了赵无极，又将赵无极的话翻译给了大家听，所有人都愣了一下，都看向了赵无极，但眼里明显多了一些期待和渴望。教育成了这里最大的难题，要是有人能够慷慨解囊，那将成为所有人的希望。

“我想在这里建一所全新的福利学校，让十里站上下些规划方案下来给大家参考，有个样式，估计能估摸出来。

“可是，政府那边怎么交代？学校将来说不定还是要划归政府统一管理的，搞不好还是要收建校费什么的，就还会控制学位。”那名老师隐晦的点了一句，看向赵无极，话虽然没有说透，但意思已经出来了。

赵无极当然知道这里面有问题，但不懂教育法，这事还不好决定，得咨询清楚了再说，有张
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